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地方医学院校转型发展的原因

  (一)教育主管部门推动地方本科院校转型诉求

  2014年“全国教育经费总投入为32806.46亿元,比上年增长 8.04%,占国内生产总值比例为4.15%”。但巨大的投入背后,高校在面对社会经济结构调整、产业结构转型升级等新的社会需求时,既没有产出与其投入对等的大量原创性的高水平科研成果,也没有培养出质优量足的适应社会新常态发展需求的应用型、复合型、创新型人才。

  教育主管部门推动地方本科高校转型,首先,要解决本科高校毕业生就业难和用人单位技术人才紧缺的矛盾。其次,要推动产教研学深度融合,培养高素质技能型优秀人才。第三,要推动现代教育体系建立和教育结构调整,做好人才培养和人力资源开发工作。第四,提高教育服务经济社会发展的能力,创造更大的人才红利,服务经济社会发展。在教育主管部门诉求框架下地方医学院校必须要主动转型发展并制订改革路线。

  (二)行业人才市场对地方医学院校的诉求

  2010年,沈阳医学院开展沈阳市农村医疗卫生现状调查。结果显示,沈阳当时四县30个行政村内44个卫生室和607户村民家庭2311人口中,卫生室平均服务人口1579.40人,44所村卫生室有卫生人员54人;每千服务人口卫生人员数0.777人;卫生人员中执业(助理)医师数,占48.15%,乡村医生51.85%。从学历构成来看,村卫生室卫生人员中专以下学历、中专学历、大专及以上学历构成分别为3.70%,75.93%和20.37%。[4]

  村卫生室是农村三级医疗预防保健网的网底,承担农村人口的基本医疗、预防、妇幼保健、健康教育、计划生育技术服务等职能,提供常见伤、病的初级诊断和传染病的报告与转诊工作,在农村防病治病中发挥重要的作用。村卫生室从业人员的技术水平和服务质量关系广大农民健康和民生。第三次全国卫生服务调查数据显示,农民门诊就诊地点55%发生在村级卫生室。通过对沈阳市四县30个行政村,44家村卫生室,607户村民家庭开展调查发现,村卫生室对促进农民健康发挥了积极作用,但其从业人员素质和技能水平有待提高。

  地方基层医疗卫生单位是地方医学院校主要的“人才用户”,地方基层医疗卫生单位关注地方医学院校转型发展能否培养出适合基层医疗卫生单位需求的高素质应用型人才。地方基层医疗卫生单位主要利益诉求是提高地方医学院校人才培养的有效性、针对性,减少人力资源使用成本。如何为地方基层医疗卫生单位培养“下得去、留得住、用得上”的高素质应用型医学人才是医学人才市场对地方医学院校的要求,也是促进地方医学院校转型发展的强大推动力。

  (三)地方医学院校内部动因

  1.办学定位趋同

  高等医学院校的办学定位是学校的办学指导思想、治校理念和策略,引领学校的办学行为、学生发展和学校未来发展。但是,许多地方医学院校定位于研究型医科大学,欲培养学术型医学拔尖创新人才。地方医学院校定位趋同,且很多地方医学院校办学基础和发展条件薄弱,如何生存和发展是地方医学院校必须思考的问题。

  2.学科专业无特色

  很多地方医学院校不能体现地方性优势和学科专业特点,学科专业追求大而全,专业人才对地方卫生经济发展支撑能力差,人才培养对地方卫生经济社会的适应性差,造成毕业生就业难,教育资源浪费等现象。此外,地方医学院校专业设置缺少灵活性,特点不明显,办学自主权有待进一步提高。

  3.人才培养缺少个性

  很多本科高校都要经历院校评估、专业认证。现行的评估、评价体系均设置了诸多评价指标,地方医学院校为了追求好的评价结论,人才培养效果必然趋同,削弱了地方医学院校人才培养特色。经过十余年扩招,绝大多数医学院校办学规模有所扩张,但教学条件不足,实践教学环节薄弱。选用教材大多是统一的“规划教材”,人才培养特色不足。郑州国医中等专业学校转载

  4.科技成果难转化

  科技创新是高等学校承担的一项重要任务,是决定一个国家综合国力的核心要素,也是衡量一所学校办学水平的重要标志,地方医学院校当然不能例外。然而,长期以来地方医学院校重视科学研究却轻视成果转化,SCI数量与被引次数不对等,科研成果的利用率和转化率不高。

  5.师资队伍有短板

  在师资队伍建设上,不仅仅是地方医学院校,各高校在人才引进上几乎全部要求博士学历,师资引进注重学历本无可厚非,但很多博士毕业后即进入高校师资队伍,缺少教学经验。医学是实践性较强的学科,医学教育需要业务精湛且教学能力强的师资队伍,而实践经验丰富的医学行业相关人员进入医学院校教学也受到制度和经费等诸多条件制约。郑州仲景国医专修学院转载


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